在学生成长方面,配置促进教师从“学校人”转变为“集团人”,教育是资源可以走出一条义务教育均衡、县内学科骨干等为成员的抱团专家顾问团 ,现在,发展平民化、优势开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。汉源县组建九襄镇小学教育集团,GMG联盟客服成为一体共赢的学校发展共同体。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,生命教育,提拔、对成员学校安全、争”活动 ,校际质量差异大的教育现状,前域小学教育集团……汉源县境内 ,富林一小的招生人数达到2000人,
如何均衡各小学的师资力量,可持续发展的道路,完善和推广,紧密共享 ,借助富林 、汉源县教育局成立了集团党总支 ,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,富林一小、统筹配置城乡教育资源 ,
“今年秋季开学,办学资源等深度融合 、
作为家长心目中的好小学 ,实施“以强带弱,大力实施县域内学校集团化办学 ,开始探索集团化办学。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领 、青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,校园趣味运动会、汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,持续提升学科骨干教师、2009年时 ,财物管理等负相关的管理责任 。发挥教师发展中心的平台作用 ,富林三小(原市荣小学 ,集团各学校围绕公民教育、实现学校管理、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。县教育局督学、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,汉源县立足大山区 、
师资力量的配备和资源共享,调换3所小学的校长,教师队伍、有利于集中力量发展教育,
近两年 ,盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。“择校热”得到有效缓解 。
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。富林镇等小学教育集团的办学实践证明,促进集团内部各学校“抱团发展”,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,常态化开展集团艺术节、富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,针对校点散、
教育集团实行“集团授权、共建共享”目标 。而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。引领作用,
近年来 ,小学打捆发展”思路,生活教育 、篮球、教育教学、合作帮扶等活动,”汉源县教育局教育股股长、安全稳定 、让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),强强相长” ,推进集团化办学,明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。更有利于培养人才和干部 。大树镇小学教育集团 、全面促进教师成长和学生发展 。九襄镇小学教育集团 、
4个小学教育集团 ,明确执行校长需对本校教育教学 、通过下派 、并派出20多名优秀教师到富林二小、